高职护理专业人才培养方案-上饶卫生健康职业学院

高职护理专业人才培养方案

信息来源：发布日期：2026-05-08

高职护理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

护理（520201）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年

四、职业面向

表 1 护理专业职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位类别（技术领域）

职业技能证书、行业企业标准和证书举例

医药卫生大类（52）

护理类（5202）

卫生(84)

内科护士（2 -05 -08 -01) ;儿科护士（2 -05 -08 -02) ;急诊护士（2 -05 -08 -03) ;外科护士（2 -05 -08 -04) ;社区护士（2 -05 -08 -05) ;口腔科护士（2 -05 -08 -07) ;妇产科护士（2 -05 -08 -08) ;中医护士（2 -05 -08 -09)

临床护理；

社区护理；

养老护理；

健康保健

全国护士执业资格证（国家卫生健康委员会）

失智老年人照护职业技能等级初级证书（北京中民福祉教育有限公司）

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向医疗卫生行业的内科护士、外科护士、妇产科护士、儿科护士、急诊护士、社区护士等职业，能够从事护理及预防保健等工作的高技能人才。

六、培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.基本素质

1.1思想道德素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情怀、国家认同感、中华民族自豪感及社会责任感；具有较强的法律意识，自觉遵守法律法规和社会公德。

1.2职业道德素质

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

1.3身心素质和人文素养

具有健康的体魄、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识要求

2.1掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和急危重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。

2.2掌握护理服务所必需的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

2.3掌握社区卫生服务的基本知识、方法。

2.4具备必需的医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。

3.职业能力要求

3.1职业技能要求

3.1.1 具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等提供整体护理能力。

3.1.2 具有规范的基础护理和专科护理操作能力。

3.1.3 掌握基本护理技术和专科护理基本技术，具有过硬的临床操作能力，具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。

3.1.4 具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效等的观察和护理能力。

3.1.5 具有社区卫生服务的基本技能、健康教育和卫生保健指导的能力。

3.1.6 具有一定的护理科研和护理管理能力。

3.1.7 具有一定的英语基础和较好的英语会话、专业英语阅读能力。

3.1.8 具有较熟练的计算机基本操作技能。

3.1.9 具备提供“ 以患者为中心 ”的多元化优质护理服务理念，具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。

3.1.10 具有良好的适应一线工作环境的基本能力；掌握护理专业新理论、新知识、新技术、新方法，了解国内外进展情况，具有继续学习新知识和接受新技能的能力。

3.2专业核心能力要求

3.2.1 具有熟练运用基本护理技术和专科护理技术的能力；

3.2.2 具有依照护理规范和程序对护理对象实施整体护理的能力；

3.2.3 具有辨识急危重症并参与救治的能力；

3.2.4 具有运用循证护理思维分析和解决护理中技术问题的能力；

3.2.5 具有为个体、家庭、社区等提供健康保健服务的能力；

3.2.6 具有识别突发公共卫生事件并参与应急处置的能力；

3.2.7 掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字技能；

3.2.8 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

4.职业态度

4.1.具有高度的职业认同感和价值观，正确认识护理专业，建立积极的专业情感，尊重和爱护护理对象。

4.2.具有诚实守信、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。

4.3.能吃苦耐劳，乐于奉献，具有高度的责任心和同情心。

4.4.具有从事专业工作安全、环保、职业道德等意识，能遵守相关法律法规。

4.5.具有进行有效沟通的能力、与他人合作的能力、团队协作的能力，及协调人际关系的能力。

5.职业资格证书要求

表 2 护理专业职业资格证书要求

序号	证书名称	发证单位	等级	是否必考
1	护士资格证	国家卫生健康委员会	无	是
2	1＋X 母婴护理职业技能	人力资源和社会保障部门	四级	否
3	保育员	人力资源和社会保障部门	四级	否

七、课程设置及学时安排

1.课程设置

本专业课程设置分为公共基础课程和专业课程。

1.1公共基础课程

包括思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、劳动教育、就业指导、大学英语、信息技术、国家安全等。

1.2专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。

1.2.1专业基础课程

包括人体解剖与组织组胚学、生理学、病原生物与免疫学、生物化学、病理学、药理学、护理学导论、护理礼仪与人际沟通等。

1.2.2专业核心课程

包括护理学基础、内科护理学(含传染病学)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、健康评估、急危重症护理等。

表3 专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	健康评估	采用个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用问诊、体格检查、实验室检查等方法对评估对象进行全方位评估，获取其健康资料。	① 掌握健康史的采集、体格检查、心理-社会评估方法。 ② 掌握心电图检查的操作，能识别正常及常见异常心电图。 ③ 熟悉实验标本采集、影像检查的临床应用，掌握检查前后的护理，熟悉辅助检查结果的临床意义。
2	基础护理	运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用生活护理、治疗护理等基本技术对病人实施整体护理。	① 掌握医院环境、门急诊护理及生命体征测量、标本采集、医疗护理文件书写等出入院护理工作。 ② 掌握医院感染预防控制、不安全因素识别防护、病人休息与活动护理。 ③ 掌握口腔、皮肤等清洁护理，营养、饮食及排泄护理。 ④ 掌握给药技术、用药反应及应对、血制品种类及输注。 ⑤ 熟悉病情观察，危重病人抢救护理及安宁疗护。
3	内科护理	运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源，运用内科常用护理技术，对病人实施整体护理。	① 了解内科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 ② 掌握内科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施，具有一定的病情变化、心理变化和治疗反应的观察能力，并能初步分析及处理。 ③ 能运用内科疾病预防保健知识开展健康教育。 ④ 掌握内科常用诊疗配合、常用专科护理技术。
4	外科护理	运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用外科护理技术、手术室护理技术，对病人实施整体护理。	① 了解外科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 ② 掌握外科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施，具有一定的病情变化、心理变化和治疗反应观察能力，并能初步分析及处理。 ③ 能运用外科疾病预防保健知识开展健康教育。 ④ 掌握外科常用诊疗配合、常用专科护理技术，能配合常见疾病手术。
5	妇产科护理	对育龄夫妇提供生殖健康指导；运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用妇产科常用专科护理技术，对孕产妇、胎儿及新生儿、妇科常见疾病病人实施整体护理。	① 熟悉常用避孕措施、人工终止妊娠方法及护理。 ② 掌握孕产妇身心状况、检查、处理原则与护理措施。 ③ 了解妇科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 ④ 掌握妇科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育，具有一定的病情观察能力，能初步分析处理。 ⑤ 掌握妇科常用诊疗配合、常用专科护理技术。
6	儿科护理	具备耐心细致、慎独严谨的态度，对小儿生长发育与喂养进行正确的保健指导，对不同年龄段小儿正确开展日常护理、健康宣教；运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用儿科护理技术，对患儿实施整体护理。	① 掌握儿童评估的内容及方法，正确进行保健指导。 ② 了解儿科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 ③ 掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育，具有一定的病情变化、心理变化和治疗反应的观察能力，并能初步分析及处理。 ④ 掌握儿科常用诊疗配合、常用专科护理技术。
7	急危重症护理	运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，辨识急危重症，并运用急救技术开展急危重症的抢救配合。	① 掌握院前急救基本知识与院前急救护理、急诊科护理。 ② 掌握常用急救护理技术及人工气道的护理措施。 ③ 掌握常见中毒的急救护理、常见理化因素的救护、常见意外灾害的现场救护。

1.2.3专业拓展课程

包括老年护理、社区护理学、康复护理学、中医护理学、传染病护理、精神科护理、护理伦理与法律法规、营养学基础等。

1.3.综合实践教学

1.3.1专业实验课程

专业实验课程是护理专业实践教学的重要组成部分，旨在通过实验操作巩固理论知识，培养学生的动手能力和临床思维。主要实验课程包括：

人体解剖与组织胚胎学实验：通过解剖模型、标本观察等，掌握人体各系统的结构与功能。

生理学实验：学习人体生理功能的基本实验技术，如血压测量、心电图描记等。

病理学实验：通过病理切片观察，掌握常见疾病的病理变化。

药理学实验：学习药物作用机制及剂量计算，完成动物实验操作。

护理学基础实训：包括无菌技术、生命体征测量、注射技术、口腔护理、鼻饲、留导尿、吸氧、吸痰等基础护理操作。

健康评估实验：练习体格检查、心电图分析等临床评估技能。

1.3.2专业技能实训

表4 护理专业技能实训的主要内容和要求

序号	实训名称	主要内容	要求
1	手卫生	手卫生、卫生手消毒、外科洗手	通过手卫生的学习，学生学会洗手法、手的消毒方法
2	口腔护理技术	牙齿保健、义齿清洁、特殊口腔护理	学会特殊口腔护理的方法、义齿的保养
3	鼻饲技术	清醒及昏迷患者插胃管、鼻饲护理	掌握插胃管的方法，鼻饲法的适应症、能正确实施鼻饲技术
4	导尿技术	男、女患者导尿术、导尿管留置术	通过排尿护理的学习，学生掌握男、妇病人导尿术
5	胃肠减压技术	插胃管及减压袋的使用护理	掌握胃肠减压技术
6	灌肠技术	大量不保留灌肠、小量不保留灌肠、保留灌肠	掌握大量不保留灌肠、小量不保留灌肠、保留灌肠操作方法
7	氧气吸入技术	鼻导管吸氧、鼻塞吸氧、面罩吸氧、头罩吸氧、氧气枕吸氧等	掌握不同吸氧方法的适应症，及操作方法
8	换药技术	清洁伤口、污染伤口、感染伤口的不同换药方法	掌握换药的步骤、熟悉换药的适应症、换药前准备、换药的注意事项
9	雾化吸入疗法	超声雾化吸入术、氧气雾化呼入	掌握两种雾化的特点，并能够执行
10	口服给药法	药物的保管、取药、发药	掌握药物的保管原则及发放流程
11	密闭式静脉输液技术	密闭式静脉输液技术	掌握静脉输液的方法、穿刺手法、血管的固定，能正确实施密闭式静脉输液技术
12	密闭式静脉输血技术	密闭式静脉输血技术	掌握密闭式静脉输血技术及注意事项
13	静脉留置针技术	静脉留置针技术	掌握静脉留置针技术
14	静脉采血技术	血清标本、全血标本、血培养标本的采集，注射器采血，采血针采血	通过对静脉采血技术的学习，学会了选择不同试管不同方法采血
15	静脉注射法	静脉注射法	通过对静脉注射法的学习，学会了选择静脉的方法及静脉注射法
16	动脉血标本的采集技术	注射器采血、血气针采血	通过对动脉采血技术的学习，学会了选择不同用物不同方法进行动脉采血
17	肌内注射技术	臀大肌注射、臀中、小肌注射、股三角肌注射、上臂三角肌注射	通过对肌肉注射法的学习，学会肌内注射的定位与方法
18	皮内注射技术	预防接种、药物过敏试验	通过对皮内注射法的学习，学会皮下注射的定位与方法
19	皮下注射技术	预防接种、药物治疗注射	通过对皮下注射法的学习，学会皮下注射的定位与方法
20	物理降温法	局部用冷、全身用冷	学会使用冰袋、冰帽及酒精擦浴法
21	心肺复苏基本生命支持术	人工呼吸、胸外按压	熟练掌握心肺复苏基本生命支持术
22	经鼻/口腔吸痰法	电动吸引器吸痰、中心吸引吸痰	学会不同情况下能使用不同的方法进行吸痰
23	药物过敏试验	各种皮试液的配制	通过药物过敏试验的学习，学会青霉素皮试液的配置方法．皮试的操作技术以及结果判断能力及过敏反应的急救能力
24	患者搬运法	一人搬运法、二人搬运法、三人搬运法、四人搬运法	能正确搬运病人
25	患者约束法	约束带使用、床挡使用、支被架使用	能正确使用保护具
26	痰标本采集法	痰标本采集法	能正确采集痰标本
27	咽拭子标本采集法	咽拭子标本采集法	能正确采集咽拭子标本
28	膀胱冲洗的护理	膀胱冲洗的护理	能正确进行膀胱冲洗
29	无菌技术	铺无菌治疗盘、穿无菌手术衣、戴无菌手套	能说出铺无菌治疗盘、穿无菌手术衣、戴无菌手套的目的并正确进行操作，操作过程中能严格遵守无菌操作的原则
30	生命体征的测量	体温、脉搏、呼吸及血压测量	学生能正确准确的测量体温、脉搏、呼吸及血压
31	体格测量	身高、体重、头围等	掌握小儿身高、体重、头围等的正确测量方法
32	小儿沐浴、抚触	小儿沐浴、抚触	能正确对小儿进行沐浴及抚触
33	绷带包扎	环形、螺旋形、螺旋反折形、8 字形、回返形	掌握各种包扎方法的适应证，能根据部位选用包扎法
34	常用手术器械的识别和应用	常用手术器械的分类、特点、使用方法、使用范围、注意事项	能够认识常用手术器械的类型、特点，会在不同的情况下选择正确的器械并应用

1.3.3岗位实习

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，注重理论与实践一体化教学。实习包括认知实习和岗位实习，学校严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求安排实习。

表5 实习科目及实习时间安排表

实习科室	实习时间（周）	实习科室	实习时间（周
外科	8	ICU	4
内科	8	手术室	4
妇产科	4	急诊	4
儿科	4	机动	4
合计	40 周

表6 实习科室及实习时间安排表

实习科室	实习时间（周）	学习内容
外科	8	1.掌握外科常见疾病（如阑尾炎、疝气、骨折等）的术前术后护理。 2. 学习伤口换药、引流管护理、手术器械准备及配合。 3.参与查房，完成护理记录。
内科	8	1.熟悉呼吸系统、心血管系统、内分泌系统等慢性病的护理。 2. 练习血糖监测、吸氧操作、雾化吸入等技术。 3.参与健康教育与患者沟通。
妇产科	4	1. 学习产前检查、分娩护理、产后康复指导。 2.掌握新生儿护理、母乳喂养技巧。 3.熟悉妇科常见疾病的护理流程。
儿科	4	1.练习小儿体格测量、喂养指导、疫苗接种护理。 2. 学习儿科常见病（如肺炎、腹泻）的观察与护理。 3.掌握小儿静脉穿刺技术。
ICU	4	1.熟悉重症监护设备（如呼吸机、心电监护仪）的使用。 2.参与危重患者生命体征监测与急救配合。 3. 学习人工气道护理、深静脉置管维护。
手术室	4	1.掌握无菌操作规范及手术器械传递。 2.参与常见手术（如剖宫产、胆囊切除）的巡回护士工作。 3. 学习手术物品清点与术后器械处理。
急诊	4	1.练习分诊流程及急症处理（如创伤、中毒、心脏骤停）。 2.参与心肺复苏、止血包扎等急救操作。 3.熟悉急诊药品与设备管理。
机动	4	1.根据医院安排补充薄弱科室实习。 2.参与社区护理或健康宣教活动。
合计	40 周

1.3.4社会实践

在第 2.3 学期寒暑假，安排 2 周（40 学时）到医院参加，增加学生对护理岗位和工作环境的感性认知，培养学生对专业的热爱。

2.专业核心课程及核心技能简介

2.1典型工作任务分析与课程设置

表7 典型工作任务分析与课程设置

职业岗位	典型工作任务	职业核心能力	支撑课程
护士	应用护理程序实施以病人为中心的整体护理	1. 具有依照护理规范和程序对护理对象实施整体护理的能力 2. 具有熟练运用基本护理技术和专科护理技术的能力 3. 具有运用护理思维分析和解决临床护理问题的能力 4.具备团队协作和沟通交流能力	专业基础课程：《人体解剖与组织胚胎学》《生理学》《药理学》《生物化学》《病原微生物与免疫学》《护理礼仪与人际沟通》
	执行基础护理、专科护理常用技术	1.具有执行基础护理技术能力 2.具有执行专科护理技术的能力 3.具有内、外、妇产、儿科、急危重、老年常见疾病护理知识与技能	专业核心课程：《健康评估》《护理学基础》《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》《急危重症护理》
	遵医嘱执行口服、注射等给药治疗及采集检验标本	1.具有执行给药治疗护理操作能力 2.具有依照卫生法律法规与护理伦理依法行护的能力 3.具有运用现代化信息资源和手段提升护理服务的能力	专业拓展课程：《老年护理学》《社区护理学》《中医护理学》《精神科护理学》《护理伦理与法律法规》《人工智能基础》
	巡视、观察病情变化，参与危重病抢救并记录	1.具有辨识急危重症并参与救治的能力 2.具备团队协作和沟通交流能力 3.具有依照卫生法律法规与护理伦理依法行护的能力
	为病人及其家属进行健康教育和康复指导	1.具有为个体、家庭、社区等实施健康服务的能力 2.具备可持续发展能力和创新能力 3.具有探究、终身学习的能力

2.2专业核心课程简介

表8 护理专业核心技能简介

技能模块	主要课程名称	内容及要求	参考课时
1.无菌技术 2.生命体征测量 3.注射技术 4.静脉输液与采血 5.基础护理操作 6.患者安全与搬运 7.护理文书书写	《护理学基础》	通过本课程的学习，使学生掌握各项护理技能操作的要点、注意事项及适应范围；掌握各种护理文书的规范书写要求；熟悉病情观察的内容和方法。在护理工作中能确立“ 以人的健康为中心 ”的护理理念，与护理对象及其亲属进行有效沟通，建立和谐的护患关系；能够运用所学知识和技能对护理对象进行全面评估、做出准确的护理诊断、制定有效且可行的护理计划、工作方法，开展各项护理活动；能与团队成员密切配合，建立良好的协作关系。	144
1.慢性病管理2.呼吸系统护理：熟练操作氧疗、雾化吸入、吸痰技术 3.循环系统护理：掌握心电图基本判读、心衰患者液体管理及急救配合。 4.消化系统护理：腹围测量等技能。 5.传染病防护：规范执行隔离技术，掌握传染病的职业防护与患者教育。	《内科护理学》	通过本课程的学习，使学生获得内科常见病、多发病的基本理论知识。熟悉内科常见病的临床表现，初步掌握病情判断、治疗要点及实施整体护理的基本方法和技术。在护理工作中能正确执行医嘱；能对内科常用诊疗操作技术的护理配合；对内科病人应用护理程序实施整体护理；具有向个体、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力；能与患者良好沟通，建立治疗性人际关系，能与合作伙伴团队协作；具有较强的逻辑思维、判断能力及疾病发展变化的预见能力。	120
1.围手术期护理：术前、术后 2.创伤护理 3.外科感染防控：规范执行换药技术、识别切口感染征象。 4.专科技术配合： -普外科：胃肠减压、造口护理。 -骨科：牵引术护理、石膏固定观察。 5.急救技能：参与失血性休克、气胸等外科急症的抢救配合。	《外科护理学》	通过本课程的学习，使学生掌握外科护理学的基本理论知识，外科常见病的临床表现、主要护理问题、处理原则和护理措施，常见急危重症患者的救护原则和抢救技术，围手术期护理的基本知识和技术；熟悉手术室基本工作内容和工作程序、手术室的管理方法、常见手术的配合。	120
1.产前护理 2.分娩期护理 3.产后护理 4.妇科疾病护理 5.计划生育技术	《妇产科护理学》	通过本课程的学习，使学生掌握妇产科的常见病、多发病的整体护理；熟悉妇产科的常见病、多发病的临床表现和治疗原则；了解妇产科的常见病、多发病的病因、病理、辅助检查；在护理工作中具有掌握妇产科护理操作，对妇产科常见病、多发病进行整体护理的能力；具有良好的护理沟通的能力和建立和谐的护患关系的能力。	72
1.儿童生长发育评估 2.儿科基础护理 3.新生儿护理 4.常见疾病护理 5.预防接种	《儿科护理学》	通过本课程的学习，使学生掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识；了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要诊断检查及治疗要点；掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施；熟悉儿科常见急危重症患者的急救原则。	60

3.教学进程总体安排

3.1本专业各教学环节时间分配总表

表9 护理专业各教学环节时间分配

学年	学期	教学周	考试	入学教育（含军训）	机动	假期	共计
一	一	16	1	2	2	12	52
	二	18	1	0
二	三	18	1	0	2	12	52
	四	16	1
三	五	24	0	0	4		52
	六	24	0
合计		116	4	2	8	24	156

3.2学时/学分分配表

表10 护理专业学时/学分分配

课程	学时/学分分配及比例
类型性质	学时			学分
类型性质	总学时	理论课	实践课	总学时	理论课	实践课
必修课	2754	1206	1548	153	68	86
专业选修课	32	32	0	2	2	0
公共选修课	32	32	0	2	2	0
合计	2818	1270	1548	158	72	86
百分比	100%	45%	55%	100%	45.6%	54.4%

3.3教学进程表

表11 护理专业教学进度表

课程类别	课程要求	序号	课程名称	课程类型	考核类型	学分分	学时	课内学时			课外学时	开课学期及学时分配
								讲授	实验	上机		一		二	三	四	五	六
								讲授	实验	上机		2周	16周	20周	20周	12周	40周
公共基础课程	必修课	1	思想道德修养与法律基础	A	S	3	48	34			14	军事技能 112	3				毕业实习
		2	红色文化	A	C	1	16	10			6		1×7 /0×9	1×9 /0×9
		3	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	A	S	2	32	22			10			2
		4	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	A	S	3	48	38			10				3
		5	大学英语	A	S	6	104	68		36			3	3
		6	计算机基础	B	S	3	48	10		38			1	2
		7	体育	C	S	6	108	12	96				2	2	2
		8	心理健康教育	A	C	2	32	16	16				2
		9	军事理论+军事技能	A	S	4	148	36			112		2
		10	中国近现代史纲要	A	C	1	16	16								1
		11	劳动教育	A	C	1	16				16		每学期 4 次主题活动
		12	职业发展与就业创业指导	A	C	2	32	24			8		1			1
		13	国家安全教育	A	C	1	16	16					1×7 /0×9	1×9 /0×9
		14	中国优秀传统文化	A	C	1	16	12			4			1
	公共必修课小计					36	680	314	112	74	180		16/12	12/10	5	2
	限选课	15	大学生安全教育	A	C	2	32 线上	32线上					1×7 /0×9	1×9 /0×9	1×8 /0×9	1×8 /0×9
		16	形势与政策	A	C	1	16	12	4				0×7 /1×4	0×9 /1×4	0×9 /1×4	0×9 /1×4
		17	大学语文	A	S	1	16	16	0				1
		18	医用高等数学	A	S	2	32	32	0					2
		19	化学	A	S	2	32	32	0				2
		20	美育	A	C	1	16	10	6				1
	公共限选课小计					9	144	134	10				21/19	15/13	6	1
	任选课	21	人际沟通	A	C	1	16	16	0
		22	中国共产党党史	A	C	1	16	16	0
		23	诗词鉴赏	A	C	1	16	16	0
		24	职业素养	A	C	1	16	16	0
		25	健康教育	A	C	1	16	16	0
		26	人工智能基础	A	C	1	16		16
	公共任选课小计					2	32	32
公共课合计						47	856	480	122	74	180
专业课程	基础必修课	1	人体解剖与组织胚胎学	B	S	6	96	60	36				6
		2	生理学	B	S	4	68	52	16				2	2
		3	病原微生物与免疫学	B	S	2	36	28	8					0×9 /4×9
		4	生物化学	B	S	3	48	36	12				3
		5	病理学	B	C	2	36	30	6					2
		6	药理学	B	S	3	54	42	12					3
	专业基础课小计					20	338	248	90				11	9/11
	专业核心课	1	健康评估	B	S	3	54	40	14					3
		2	护理学基础（含导论）	B	S	11	144	68	76					4	4
		3	内科护理学(传染病学)	B	S	8	120	90	30						4	4
		4	外科护理学	B	S	6	120	90	30						4	4
		5	妇产科护理学	B	S	4	72	52	20						2	3
		6	儿科护理学	B	S	4	64	46	18						2	2
		7	护理综合实训	B	S	3	48		48							4
		8	急危重症护理学	B	S	2	36	20	16							3
	专业核心课小计					41	658	406	252					7	16	20
	拓展限选课	1	护理礼仪与人际沟通	B	C	2	32	24	8					4×9 /0×9
		2	护理伦理与法律法规	B	C	1	18	14	4						2×9 /0×9
		3	老年护理学	B	C	1	12	10	2							1
		4	社区护理学	B	C	1	18	14	4						1
		5	中医护理学	B	C	1	18	14	4							2×6 /1×6
		6	精神科护理学	B	C	1	18	14	4							2×6 /1×6
		7	护士职业素养	B	C	1	18	14	4							2×6 /1×6
	拓展限选课小计					8	134	104	30					4/0	3/1	5/4
	拓展任选课	1	医学美容	B	C	2	32	26	6
		2	营养学基础	B	C	1	16	12	4
		3	康复护理学基础	B	C	1	16	12	4
		4	护理心理学	B	C	1	16	16
		5	护理管理学	B	C	1	16	16
	拓展任选课小计					2	32	32
专业课程合计						71	1162	790	372				11	11/7	19/17
毕业实习						40	800		800
总计				158			2818	1270	1548				30/31	32	30/31	28/27
注：总学分： 158 学分。选修课（专业、公共）都按最低学时和学分计入“总计 ”学时和学分。
课程分类：A 类（理论课程）、B 类（理论+实践课程）、C 类（实践课程）；考核类型：C（考查）、S（考试）。

3.4职业能力结构表

表12 护理专业职业能力结构

能力模块	能力描述
专业基础能力	1.掌握人体解剖学、生理学、病理学等医学基础知识，理解疾病发生发展机制。 2.熟悉药理学基本理论，能正确执行医嘱并观察药物疗效及不良反应。 3.具备护理学导论知识，理解护理程序及整体护理理念。
临床护理能力	1.能规范执行基础护理操作（如生命体征测量、无菌技术、注射术、静脉输液等）。 2.掌握内科、外科、妇产科、儿科等专科护理技能，能针对不同患者制定护理计划。 3.具备急危重症患者的初步应急处理能力，如心肺复苏、气道管理、创伤急救等。 4.能正确采集各类标本（血液、痰液、咽拭子等）并协助诊断。
健康评估与沟通能力	1.能运用健康评估技术（如体格检查、心电图分析）判断患者健康状况。 2.具备良好的护患沟通技巧，能有效进行健康教育及心理疏导。 3.能针对个体、家庭、社区提供健康促进和疾病预防指导。
职业素养与法律意识	1.遵守医疗伦理与法律法规，保护患者隐私，依法执业。 2.具备慎独精神、责任心和团队协作能力，适应高强度工作环境。 3.尊重多元文化，体现人文关怀，践行“ 以患者为中心 ”的护理理念。 4.规范护理礼仪行为，保持职业形象，使用礼貌用语与肢体语言。 5.建立良好护患沟通，主动倾听患者需求，做好健康宣教与心理疏导。 6.掌握团队协作沟通技巧，与医护人员有效配合，保障医疗安全。
信息技术与科研能力	1.熟练使用电子病历系统及医疗信息化工具。 2.具备文献检索能力，能运用循证护理方法优化临床实践。 3.参与护理质量改进项目，具备初步科研思维。
终身学习与适应能力	1.关注护理学科发展动态，学习新技术（如智能护理设备应用）。 2.具备跨岗位协作能力，适应基层医疗、养老护理等多样化职业需求。 3.通过护士执业资格考试，并获取相关职业技能证书（如母婴护理、老年照护）。

八、师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.队伍结构

根据教育部颁布的有关规定以及专业发展和招生规模需要，结合专业特色，进行教师队伍建设，合理配置教师资源，满足专业教学和发展需要。本专业学生与专任教师比例要求达到 20：1，“双师素质”教师占专任教师比例要求达到 85%，兼职教师人数比例要求达到专业教师人数的 15%。发展业务素质高的专业带头人 1-2 人，10%骨干教师组成的专业教师团队，并聘请行业专家、企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师。

2.专业带头人

专业带头人具有副高及以上职称，承担 2 门及以上课程的教学任务，能够把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系护理行业企业及相关专家，了解护理行业对护理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究及组织开展科研工作能力强，在本专业的建设与发展中发挥引领作用。掌握国内同类专业的建设和发展状况，有能力组织带领专业教学团队开展教学改革和科学研究。

专业带头人积极参加教育部培训基地组织的高职教育教改研讨及培训。参加护理专业指导委员会研讨会，了解国内外护理发展动态，跟踪护理前沿技术。专业带头人定期到一线临床企业、管理单位和科研院所进行专业调研，了解护理最新前沿的技术等；回访用人单位和毕业生，征求他们对专业教学的意见和建议，以便更好地指导专业建设，更新教学内容，提高毕业生的工作适应能力。

3.专任教师

具有高校教师资格；原则上具有护理及相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新医科发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少 1 个月在医疗卫生机构实践，每 5 年累计不少于 6 个月的实践经历。

4.兼职教师

主要从医院或相关医疗机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德，具有扎实的护理专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

九、教学条件

1.教学设施

教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

1.1专业教室基本要求

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施，能实现同步线上、线下教学实施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标识明显、保持逃生通道畅通无阻。

1.2 校内外实验、实训场所基本要求

校内实训条件是人才培养的重要条件，对实践性教学起着十分重要的作用，学生可通过在校内实践技能训练，掌握专业技能和技巧，具备一定的上岗能力。

表13 校内实训基地

实训室	实训内容	课程名称	满足学生人数
生命科学馆	人体形态与结构	人体解剖与组织胚胎学	150 人/间
病理实训室	病理学实验	病理学	30 人/间
生理实验室	生理学实验	生理学	30 人/间
药理实训室	药理学实验	药理学	30 人/间
基础护理实训室	无菌技术、鼻饲法、生命体征的测量、注射术静脉输液、标本采集等护理常规技术实训	护理学基础	30 人/间
内科护理实训室	体格检查、呼吸、循环、消化等系统综合实训	内科护理学	30 人/间
外科护理实训室	常用外科器械的认识及使用；清创、缝合洗手穿衣戴手套；	外科护理学	30 人/间
妇产科护理实训室	女性生殖器官及分娩机制、胎产式、胎先露、胎方位及骨盆测量、产科腹部检查、母乳喂养等	妇产科护理学	30 人/间
儿科护理实训室	一般测量法、婴儿沐浴、更换尿不湿、婴儿抚触、温箱使用、蓝光疗法、头皮静脉输液法	儿科护理	30 人/间
手术室	常用手术器械使用及配合	综合护理	30 人/间
老年护理实训室	老年人生活照护、安全照护等	老年护理	30 人/间
急危重症护理实训室	重症监护、通畅气道术、心肺复苏、洗胃术、创伤急救技术	急危重症护理	30 人/间
中医护理实训室	针刺法、推拿法、拔罐法、常用中医护理技术	中医护理	30 人/间
健康评估实训室	各系统检查综合训练、血液	健康评估	30 人/间

1.3 校外实习基地

表14 校外习基地一览表

序号	合作单位名称	合作具体内容
1	江西省人民医院	学生实习、参与专业建设
2	南昌大学第一附属医院	学生实习、参与专业建设
3	南昌大学第二附属医院	学生实习、参与专业建设
4	江西省妇幼保健院	学生实习、参与专业建设
5	南昌市第一医院	学生实习
6	南昌市人民医院	学生实习、参与专业建设
7	江西省中西医结合医院	学生实习、参与专业建设
8	景德镇市第一人民医院	学生实习
9	九江市第一人民医院	学生实习
10	新余市人民医院	学生实习
11	宜春市人民医院	学生实习
12	赣州市中医院	学生实习
13	赣州市南康区第一人民医院	学生实习
14	赣州市南康区中医院	学生实习
15	鹰潭市人民医院	学生实习
16	抚州市立医院	学生实习
17	抚州市第一人民医院	学生实习
18	抚州东信第六医院	学生实习
19	萍乡市中医院	学生实习
20	江南大学附属医院	学生实习
21	无锡市妇幼保健院	学生实习
22	无锡市儿童医院	学生实习
23	无锡市第九人民医院	学生实习
24	中国人民解放军联勤保障904 医院	学生实习
25	上饶市人民医院	学生实习
26	上饶市中医院	学生实习
27	上饶市妇幼保健院	学生实习
28	诸暨市中医医院	学生实习
29	衢州市中医医院	学生实习
30	张家港广和中西医结合医院	学生实习

1.4 学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地能够满足学生的专业实习，能够提供临床护理、社区护理和健康保健相关实习岗位，能涵盖当前护理行业发展的主流技术，可接纳本专业所有学生的实习；能配备相应数量的指导教师，对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。严格执行《教育部等八部门关于印发〈职业学校学生实习管理规定〉的通知》（教职成〔2021〕4 号）相关要求内容，建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

2.教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

2.1 教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.2 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：护理相关政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书等；5 种以上护理专业学术期刊等。及时配置新技术、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

2.3 数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十、质量保障和毕业要求

1.质量保障

为确保护理专业人才培养质量，学院建立了一套科学、完善的质量保障体系，涵盖教学管理、师资建设、实践教学、学生评价及持续改进等多个环节。

1.1教学管理机制

制度保障：严格执行国家职业教育政策及《职业学校学生实习管理规定》，制定《教学管理制度》《实训基地管理办法》《教学质量监控与评价办法》等文件，规范教学全过程。

组织保障：成立专业建设指导委员会，由行业专家、院校教师共同参与专业规划、课程设置及教学标准制定，确保人才培养与行业需求对接。

1.2教学过程监控

督导与听课制度：校级和院级督导组定期开展教学检查、听课评课，重点监控核心课程和实践环节的教学质量。

学生评教：每学期通过问卷调查、座谈会等形式收集学生对课程内容、教学方法、师资水平的反馈，结果纳入教师考核。

教学检查：定期检查教学计划执行、教案设计、考试试卷等教学资料，确保教学规范。

1.3师资队伍建设

教师发展：落实“双师型”教师培养计划，要求专任教师每年至少 1 个月临床实践，每 5 年累计不少于 6 个月；定期组织教学能力培训、临床技能竞赛。

兼职教师管理：聘请医院中级以上职称技术骨干担任兼职教师，参与课程教学、实习指导，并纳入教学质量评价体系。

1.4实践教学保障

校内实训：按国家标准建设护理实训基地，配备模拟病房、急危重症仿真设备等，定期更新仪器，确保实训内容与临床技术同步。

校外实习：与 30 余家医院建立稳定合作关系，实行“双导师制”（院校教师+临床带教老师），定期巡查实习情况，确保实习质量。

1.5考核与反馈机制

多元化考核：采用理论考试、技能操作、病例分析、实习表现等多维度评价方式，重点考核职业能力与素养。

毕业生跟踪：建立毕业生就业档案，定期调研用人单位满意度及职业发展情况，反馈至专业调整和课程优化。

1.6持续改进

年度质量报告：分析教学运行数据、技能证书通过率、护士资格考试通过率等，形成年度质量报告并制定改进方案。

动态调整：根据行业技术发展（如智能护理、老年照护等新需求）及政策变化，每 3 年修订一次人才培养方案。

2.毕业要求

2.1思想道德与职业素质

2.1.1初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合医卫职业道德标准的职业行为。

2.1.2具有创新精神、终身学习理念。主动获取新知识、新技术，不断自我完善和推动专业发展的态度。

2.13在校学习期间综合素质达到学生发展标准要求。

2.1.4无未撤销违纪处分。

2.1.5诚实守住，及时归还公物。

2.2身体素质

2.2.1体质健康测试达到《国家学生体质健康标准》的要求，因病或残疾以及其他特殊情况的学生，须向学院提出申请并经审核通过后可准予毕业。

2.2.2心理健康评价达标。

2.3学业成绩

2.3.1修完本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、专业技能综合考核，掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能，经考试（核）成绩合格，总学分达到158 分。

2.3.2毕业考试合格。

2.3.3原则上取得全国计算机等级考试证书及全国英语应用能力等级考试证书。

下一条：高职药学专业人才培养方案

教育教学

高职护理专业 人才培养方案

高职护理专业人才培养方案